Investigar e intervenir en educación para la saludeBook

SOBRE EL AUTOR

Juan Agustín Morón Marchena (Coord.)

Que coordina el equipo de autores, es especialista en Educación para la Salud y Director del Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla España).

TABLA DE CONTENIDO

PRÓLOGO. Gloria Pérez Serrano 11

1/ PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD: BALANCE Y PERSPECTIVAS 17
Alfonso García Martínez y Antonia Mª Sánchez Lázaro.
Promoción de la salud: orígenes y evolución. La salud como bienestar. La propuesta socioeducativa en favor de la salud. Importancia del desarrollo de competencias psico-sociales favorables para la salud. Principios a tener en cuenta en educación para la salud.

2/ LOS NUEVOS RETOS DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD 31
Fernando López Noguero.
Investigar para intervenir en EpS. Los paradigmas de investigación. Discrepancias entre el paradigma cuantitativo y el paradigma cualitativo. La investigación cuantitativa. La investigación cualitativa. A modo de conclusión

3/ LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA COMO MODELO DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD 45
Itahisa Pérez-Pérez y Juan Agustín Morón Marchena.
Educación y promoción de la salud. La animación sociocultural como metodología para el desarrollo comunitario. Paralelismos entre el desarrollo comunitario y la educación para el desarrollo. Aspectos consustanciales a la comunidad. La animación sociocultural como propuesta de intervención

4/ DISEÑO Y GESTIÓN DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD 61
Esther Prieto Jiménez y Guillermo Domínguez Fernández.
¿Por qué hay que planifi car la intervención en educación para la salud? Posibles fases en el diseño y la planifi cación. El proceso de la evaluación. Para fi nalizar.

5/ LAS ESTRATEGIAS GRUPALES DE TRABAJO CUALITATIVO EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD 71
Andrés Escarbajal de Haro y Silvia Martínez de Miguel López.
La construcción de conocimiento y las estrategias de trabajo cualitativo. El trabajo del educador. Algunos ejemplos de trabajo grupal cualitativo para fomentar la educación para la salud.

6/ EL CONSUMO ABUSIVO DE ALCOHOL EN EL TIEMPO DE OCIO: APORTACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN DISCURSO PREVENTIVO 85
David Cobos Sanchiz y Mª del Carmen Muñoz Díaz.
El alcohol y sus riesgos. Consumo de medicamentos, embarazo, conducción, aspectos nutricionales y su relación con el consumo de alcohol.El papel del alcohol en el ocio de los jóvenes: el “botellón”. A modo de conclusión: el “consumo moderado” en la construcción del discurso preventivo.

7/ EL OCIO NOCTURNO EN ADOLESCENTES Y JÓVENES: ABUSO DE SUSTANCIAS Y RIESGOS 101
Alfredo J. Castillo Manzano. Riesgo y educación.
Los valores y su relación con el ocio y el tiempo libre. Los grupos de iguales y su vinculación con el ocio y el tiempo libre. ¿Es posible educar para el ocio y al mismo tiempo prevenir consumo de sustancias?

8/ REFERENCIAS BÁSICAS PARA UNA ACCIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA EN EL ÁMBITO DEL SIDA 117
J. Carlos González Faraco, Juan A. León Leal, Inmaculada Iglesias Villarán, Heliodoro M. Pérez Moreno y Juan Ramón Jiménez Vicioso.
Qué es el sida. Cómo se transmite el VIH. Perspectivas terapéuticas del VIH/SIDA. La lucha mundial contra el VIH/SIDA. Instituciones y fuentes de información. La evolución epidemiológica del VIH/SIDA en el mundo. Sida, estigma y derechos humanos, un reto social y educativo.

9/ LOS MODELOS DE EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL EN ADOLESCENTES Y JÓVENES 133
Encarnación Pedrero García.
Consideraciones sobre la sexualidad y la adolescencia. Modelos de educación sexual.

10/ LA ADICCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS. RECURSOS PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN 147
Luisa Torres Barzabal, José Manuel Hermosilla Rodríguez y Almudena Martínez Gimeno. Sociedad y TIC.
Adicción a las tecnologías de la información y la comunicación. Educación y adicción a las TIC. La prevención en el uso de Internet.

11/ GLOSARIO DE TÉRMINOS RELACIONADOS CON LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD 161
Juan Agustín Morón Marchena e Itahisa Pérez-Pérez.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 185