Manual de tutoríaseBook

SOBRE EL AUTOR

Lorenzo García Aretio

Catedrático de Teoría de la Educación. Decano de la Facultad de Educación de la UNED. Titular de la Cátedra UNESCO de Educación
a Distancia (www.uned.es/cued). Editor del Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia (www.uned.es/bened). Autor único, editor o coordinador de 30 libros, la mayoría sobre educación a distancia y de más de 100 artículos sobre esta temática. Director de las revistas científicas Educación XXI y Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). Forma parte de Comités Científicos de
Revistas y Congresos internacionales.

Marta Ruiz Corbella

Profesora Titular de Teoría de la Educación en la Facultad de Educación de la UNED. En la actualidad Vicedecana de Educación Social y Prácticum de esta Facultad. Subdirectora de la Revista Educación XXI, de la Facultad de Educación (UNED) y Directora de Contenidos de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). Entre sus temas de interés destaca la formación del profesorado, la educación moral y cívica, así como la educación a distancia, sobre los que ha publicado diversos artículos y monografías.

Miriam García Blanco

Profesora ayudante de Teoría de la Educación de la Facultad de Educación de la UNED. Sus temas de interés se centran en la educación intercultural, la formación del profesorado, la atención a la diversidad y la política educativa. Participa en proyectos de investigación en diferentes organismos. Colaboradora en diferentes revistas científicas del área educativa.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 9
AUTODIAGNÓSTICO INICIAL PARA EL TUTOR 11
Actitud hacia el Ideario. Actitud personal hacia la Tutoría. Preparación y medios con los que se cuenta.

1. LA TAREA DE LOS COLEGIOS EN EL HORIZONTE EDUCATIVO 19
La tarea del profesor: formar personalidades fuertes y equilibradas; permanecer alerta a los nuevos retos educativos. Perfil de un profesor con futuro.
2. PERFIL DEL TUTOR 25
Cualidades del tutor: inspirar confianza; saber ayudar delicada y desinteresadamente, estar disponible, tener prestigio, no manifestar preferencias, saber exigir, confiar en los demás.
3. MISIÓN DEL TUTOR 29
Crear un clima de exigencia amable 31
Ayudar a actuar con libertad responsable 34
Ayudar a desarrollar al máximo las capacidades intelectuales 38
Forjar personalidades firmes y estables 42
Detectar y corregir carencias de personalidad 45
Desarrollar ideales 49
Desarrollar habilidades sociales 52
Formar la voluntad 57
Educación de los sentimientos 61
Detectar y corregir problemas de aprendizaje 66
Decidir cuándo hay que acudir al experto 68
4. TAREAS DEL TUTOR 73
La Junta de Evaluación como herramienta educativa 74
Formación de líderes solidarios: el Equipo de Mejora 76
La entrevista con los alumnos 79
Coordinar el trabajo de todos los profesores 83
Las entrevistas con los padres y madres 86
Orientación académica 90
Resolución de conflictos 94
5. PLAN DE FORMACIÓN PARA LOS ALUMNOS 99
6. PLAN DE FORMACIÓN FAMILIAR, INTEGRADO EN EL CENTRO 103

EPÍLOGO 109