Las mujeres cambian la educación.eBook
Investigar la escuela, relatar la experiencia

SOBRE EL AUTOR

Marta García Lasta

Doctora en Sociología. Profesora de Sociología del Departamento de Educación de la Universidad de Cantabria. Entre sus líneas de investigación destaca el estudio de la transformación del papel de las mujeres en la sociedad actual.
ADELINA CALVO SALVADOR.
Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Cantabria. Su actividad investigadora se centra en los procesos de inclusión y exclusión social y en la relación entre feminismo, postestructuralismo y educación.

Teresa Susinos Rada

Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora titular del área de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Cantabria. Su dedicación docente está centrada en la Atención a la diversidad y la Didáctica. Sus últimos intereses de investigación se centran en la construcción social de la exclusión y el papel de la escuela en dicho proceso.

Pilar Aguilar Carrasco

Licenciada en Filología Moderna; licenciada en Ciencias de la Educación; Maîtrise en Sociología de la Educación; Licenciada en Ciencias Cinematográficas y Audiovisuales; Máster en Historia y Estética del cine. Sus líneas de investigación se centran en las mujeres en la ficción audiovisual: educación emocional, mapas afectivos y análisis audiovisual.

Charo Alable Vicario

Licenciada en Geografía e Historia. Maestra especialista en Pedagogía Terapéutica.Terapeuta en Psicosíntesis. Diafreoterapeuta (Educación Postural y Conciencia Corporal del método Mezieres). Educadora sexual. Experta en coeducación y en mediación de conflictos. Profesora investigadora de la Universidad de Valencia.

Nieves Blanco García

Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Entre sus investigaciones destacan aquellas relacionadas con la transmisión del sexismo en los materiales educativos y con el reconocimiento de los saberes femeninos y de la autoridad femenina en la educación.

Dolo Molina Galvañ

Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Valencia. Organizadora de las Escolas d’Estiu del Movimiento de Renovación Pedagógica del País Valenciano. Ha participado en la elaboración de una obra colectiva que recoge la vida de varias maestras desde la II República hasta nuestros días.

Núria Solsona I Pairó

Doctora en Ciencias de la Educación. Responsable del Programa de Coeducación del Departament d’Educació de la Generalitat de Cataluña. Experta, investigadora y asesora en el ámbito de la coeducación, especialmente en temas relacionados con las mujeres y las ciencias.

Amparo Tomé Gonzaález

Licenciada en Filología Inglesa. Postgrado en Sociología y Psicología de la Educación. Master Degree en Sociología de la Educación. Cursos de Doctorado en la Universidad Autónoma de Barcelona. Profesora de Sociología de la Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona.

TABLA DE CONTENIDO

Prólogo, Rafael Feito Alonso 11

Introducción, Marta García Lastra, Adelina Calvo Salvador y Teresa Susinos Rada 15

1. La educación de las mujeres en la España contemporánea. Tres historias de vida escolar, Adelina Calvo Salvador, Marta García Lastra y Teresa Susinos Rada 21
El primer tercio del siglo XX: la discutida educación de las mujeres. El franquismo o la exaltación de la feminidad. La democracia o el triunfo de la educación de las mujeres. Reflexiones finales. Bibliografía.
2. Algunos dilemas en la historia de la educación de las mujeres a partir del relato de tres generaciones, Adelina Calvo Salvador,Teresa Susinos Rada y Marta García Lastra 69
De la escuela rural y unitaria a la escuela urbana y graduada. De un modelo de infancia corta a un modelo de infancia larga. La educación femenina. Influencia de la religión en la vida de las mujeres. El desarrollo profesional de las mujeres. Nuestras maestras. Conclusiones. Bibliografía.
3. La renovación pedagógica a través de los relatos de sus maestras, Dolo Molina Galvañ 125
La cultura viva de la renovación pedagógica. Colocar la escucha en las palabras de las maestras. Entre la necesidad y el deseo. La renovación pedagógica a través de los relatos de sus maestras. Desear para hacer desear. Bibliografía.
4. Reconocer autoridad femenina en la educación, Nieves Blanco García 151
Reconocer autoridad femenina. Releer la tradición desde la libertad femenina. Los saberes de las mujeres en la dirección escolar. Las maestras y el sentido de la educación. Para enseñar la libertad es necesario no perder el origen. Bibliografía.
5. Identidades de género. Nuevas masculinidades y nuevas feminidades en un mundo en proceso de cambio, Amparo Tomé González y Adelina Calvo Salvador 169
Nuestras sociedades: un contexto de cambio. La construcción de masculinidades y feminidades. El papel de la escuela. Algunas experiencias educativas. Para concluir: ideas para el cambio. Bibliografía.
6. El aprendizaje del cuidado en la escuela, Núria Solsona i Pairó 199
La ciencia, una actividad humana. Creencias y ciencia en la cocina. El aprendizaje del cuidado en la Educación Infantil y Primaria. El aprendizaje del cuidado en Educación Secundaria. Proyecto Tempora: Todos los tiempos a un tiempo. Lo importante es el concepto. El cuidado, una vía para desaprender la violencia. Corolario. Bibliografía.
7. Educar en democracia, educar en relación, Charo Altable Vicario 229
El caso de Antonio y Luis. El caso de Cristina. La historia de Carmen. La relación amorosa. Otras maneras de amar: la bajada a los infiernos y otro tipo de relaciones.Amor y guerra: el amor solidario frente a los infiernos colectivos. Enseñar otras formas de amar. Otro erotismo para el siglo XXI. Bibliografía.
8. El cine, una educación sentimental, Pilar Aguilar Carrasco 261
Contradicciones e incongruencias. Reglamentación. Educación. Un inquietante monopolio. Relato audiovisual y educación emocional. Algunas características del lenguaje audiovisual. El protagonismo. Las ventajas de educar con ficciones. Cómo hacerlo. Algunas consideraciones metodológicas. Conclusiones. Bibliografía.