Dificultades de comportamiento en edades muy tempranaseBook
Estudio de casos reales

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 11

1. EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS PEQUEÑOS 15

¿Qué es lo que realmente funciona con los más pequeños? 16
“Buenas prácticas” en siete sencillos pasos: 1/ Ser consecuentes. 2/ Utilizar elogios y premios. 3/ Facilitar buenos modelos. 4/Guiar y orientar al niño en sus actividades. 5/“Ignorar” los malos comportamientos. 6/Cambiar al niño de espacio o de lugar cuando sea necesario. 7/ Aplicar sanciones solo como último recurso 17
Otras ideas muy útiles 26
Algunas ideas para establecer buenas relaciones y para aumentar la autoestima de los niños 29

2. ESTUDIO DE CASOS. NIÑOS REALES EN ENTORNOS REALES 31

Estudio de 37 Casos reales. Descripción del caso, posibles razones de ese comportamiento y estrategias para afrontarlo.
1. Un niño excesivamente callado y retraído 33
2. Una niña que demanda atención constante de los adultos 34
3. Un niño que grita cuando participa en una actividad guiada por un adulto 35
4. Una niña con poca capacidad de atención 36
5. Un niño que tiene rabietas 38
6. Un niño que da patadas y muerde a niños y adultos 39
7. Una niña que presenta una actitud desafiante 41
8. Una niña que se niega a hablar (mutismo selectivo) 42
9. Un niño que es incapaz de compartir 43
10. Una niña con dificultades para respetar los turnos 44
11. Un niño que podría tener Trastorno del Espectro Autista (TEA) 45
12. Una niña que se muestra agresiva 46
13. Un niño que garabatea sobre los dibujos de los otros niños 47
14. Una niña que garabatea sobre sus propios dibujos 48
15. Un niño que dice “no” constantemente 49
16. Un niño que sale corriendo del aula 50
17. Un niño que se finge enfermo 51
18. Un niño que se auto-lesiona 53
19. Una niña que se esconde debajo de la mesa 54
20. Una niña que insulta 55
21. Una niña que se quita la ropa 56
22. Una niña que es excesivamente cariñosa 57
23. Un niño que siempre tiene que ser “el primero” 58
24. Un niño que dice mentiras constantemente 59
25. Un niño que manifiesta miedo frente a personas y animales 60
26. Una niña que muerde 63
27. Una niña que se comporta de manera desafiante y violenta 64
28. Una niña que come cosas inapropiadas 67
29. Un niño que se queda dormido con mucha frecuencia 68
30. Un niño que tiene reacciones emocionales extremas ante acontecimientos habituales 70
31. Un niño de cuatro años con un Trastorno del Espectro Autista (TEA) 72
32. Raquel, de cuatro años, una niña con un diagnóstico de TEA 74
33. Jaime, de cuatro años, un niño con un diagnóstico de TEA 76
34. El caso de Joaquín 79
35. El caso de Rosa 80
36. El caso de Francis 81
37. El caso de JT 82

3. ADAPTACIÓN DEL NIÑO A LOS PRIMEROS ENTORNOS ESCOLARES PARA DISMINUIR O EVITAR PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO 83

Adaptación de los niños a la guardería o al preescolar 84

4. CÓMO GESTIONAR EL ENTORNO EDUCATIVO 89
El espacio 89
Recursos de aprendizaje y visualización 91
Gestionar bien el equipo de educadores 92
Estrategias generales para una buena praxis 95

Estrategias para niños con dificultades de comportamiento 97

5. SEGURIDAD Y BIENESTAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA ESCUELA 101
Relación de la familia con el centro educativo 101
Sobre el equipo de educadores 102
Sobre el entorno escolar 103
Estudio y reflexión sobre un Caso: Danny 107

APÉNDICES
Apéndice 1. Hojas de Registro 110
Apéndice 2. Estudio y seguimiento del Caso de Renata 119