Cómo leer y escribir en la universidad – 2da edicióneBook
Prácticas letradas exitosas

Name: Cómo leer y escribir en la universidad - 2da edición
SKU: 9789587718126
Price: 47500.00 COP
Availability: InStock

Autores: Carlos Rider Pérez, Cinthia Peña Larrea, Claudia Maldonado Cáceres, Mauricio Aguirre Villanueva

eBook $ 11.99

Impreso $ 17.14

Como estudiantes, hemos tenido que procesar gran cantidad de información y el manejo correcto de las herramientas de lecto-escritura son parte fundamental en la adquisición de saberes, incluso hoy, en una época de grandes avances tecnológicos. Escribir, resumir, reseñar e interpretar son procesos primordiales para el desarrollo y creación del conocimiento.

El texto se divide en dos ejes, el primero desarrolla el procesamiento de la información con los acercamientos teóricos y las herramientas necesarias para la comprensión lectora; se compone de cuatro capítulos que manejan las estrategias de comprensión, interpretación, organizadores gráficos y reflexiones teóricas respecto a la comprensión lectora. La segunda parte profundiza sobre la producción de textos en el contexto académico, integrada por siete capítulos que precisan sobre el proceso de redacción, pertinencia, solidez, estructura y competencias léxico gramaticales en los textos escritos.

Estudiantes, profesionales, investigadores y docentes en todas las áreas encontrarán una herramienta para mejorar su redacción académica, afianzar sus procesos de escritura o enseñar con bases sólidas sobre el arte de escribir.

Incluye

Conceptos actualizados de habilidades blandas para el Ser y el Hacer, complementados con ejercicios prácticos.
Nuevo capítulo de competencias digitales para el profesional actual en el contexto organizacional y académico.
Destrezas para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, además de comunicar y participar en redes de colaboración a través de internet.

Descripción

SOBRE LOS AUTORES

Mauricio Aguirre Villanueva

Magíster en Docencia Superior de la U. Andrés Bello de Chile, Lingüista de la Pontificia U. Católica del Perú donde también concluyó un magíster en Lingüística hispánica. Actualmente profesor de la UPC. Es experto en la elaboración de pruebas de aptitud verbal y de gramática.

Claudia Maldonado Cáceres

Lingüista de la U. Nacional de San Agustín en Arequipa, Magíster en Didáctica de la Lengua por la U. Sténdhal, Grenoble III, Francia, Magíster en Docencia Superior de la U. Andrés Bello de Chile. Actualmente profesora de la UPC.

Cinthia Peña Larrea

Lingüista de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Magíster en lingüística de la misma institución y Magíster en Docencia Superior de la U. Andrés Bello de Chile. Actualmente profesora de la UPC.

Carlos Rider Pérez

Lingüista y Literato de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Magíster en Derechos Humanos de la misma Institución. Ha trabajado como corrector de evaluaciones de medición de la calidad de la educación para el Ministerio de Educación del Perú. Actualmente, se desempeña como docente de la UPC.

TABLA DE CONTENIDO

Presentación
Introducción

Parte I. Procesamiento de la información. Aproximaciones teóricas y herramientas para la comprensión lectora

Capítulo 1. Estrategias de comprensión lectora
Carla Zelada Feria
Capítulo 2. Lectura crítica. La interpretación
Lis Arévalo Hidalgo y Percy Galindo Rojas
Capítulo 3. La lectura como proceso complejo. El uso de organizadores gráficos para la comprensión lectora, y el caso particular de los mapas y redes conceptuales
Cinthia Peña Larrea
Capítulo 4. Reflexiones teóricas sobre la comprensión lectora
Moisés Ramos Matías

Parte II. Producción de textos en el contexto académico

Capítulo 5. El proceso de redacción
Milton Manrique Rabelo, Ruth Nicacio Tello y Jaime Zapata Fajardo
Capítulo 6. Análisis de dos textos universitarios.
Aldo Figueroa Ocampo
Capítulo 7. La pertinencia y solidez del contenido en un texto escrito en el contexto académico
Mauricio Aguirre Villanueva, Jesús Martínez Mogrovejo y Vladimir Terbullino
Tamashiro
Capítulo 8. La estructura del texto en contextos académicos
Elliot Coloma Romero, Claudia Maldonado Cáceres y Moisés Sánchez Franco
Capítulo 9. Estrategias discursivas para redactar textos en contextos académicos
Elliot Coloma Romero, Claudia Maldonado Cáceres y Moisés Sánchez Franco
Capítulo 10. La competencia léxico gramatical en los textos escritos en el contexto académico
Angello Cueva Yauri, Carlos Rider Pérez León y Marco Antonio Young Rabines
Capítulo 11. Los signos de puntuación.
Carmen Campana Cama y María Vilela Torres

Bibliografía general.
Sobre los autores

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